Znáte ten moment, kdy se ve třídě něco zlomí? Kdy žáci přestanou jen čekat na správnou odpověď a začnou se ptát, přemýšlet, diskutovat a hledat vlastní cestu k porozumění?
Přesně toto se děje, když do výuky vstoupí RWCT.

RWCT je metoda, která dává výuce smysl

RWCT, celým názvem Reading and Writing for Critical Thinking, je přístup, který mění roli učitele i žáka. Učitel se stává průvodcem, který vytváří prostor pro objevování, diskusi a tvořivost. Žák už není pasivní příjemce informací, ale aktivní účastník, který se učí přemýšlet, argumentovat, klást otázky a hledat souvislosti.

Nejlepší na tom je, že RWCT není metoda „jen pro češtináře“. Funguje napříč předměty, a právě tam často zažívá největší úspěch.

Jak to vypadá v praxi?

RWCT staví na jednoduchém, ale silném principu tří fází: evokace, uvědomění si významu informací a reflexe. V praxi to znamená, že žáci nejprve aktivují své předchozí zkušenosti, pak se ponoří do práce s novými informacemi, a nakonec mají prostor vše promyslet, sdílet, zhodnotit.

Například v matematice může evokace vypadat jako diskuse o tom, jak by se dal vyřešit reálný problém, například rozpočet školního výletu. V dějepisu žáci nejprve spekulují, proč došlo k určité historické události, a teprve pak pracují s prameny. V tělesné výchově se po týmové hře společně zamýšlejí nad tím, co fungovalo a co by příště mohli zlepšit.

Co RWCT přináší žákům?

RWCT není jen o tom, že se „něco dělá jinak“. Je to přístup, který žákům dává smysl. Učí je přemýšlet nad tím, co a proč se učí. Pomáhá jim formulovat vlastní názory, naslouchat druhým, hledat argumenty a nebát se chyb. Dává prostor každému. Nejen těm nejrychlejším, ale i těm, kteří potřebují víc času, jiný přístup nebo podporu.

Žáci se díky RWCT učí dovednosti, které využijí celý život, ať už půjdou na vysokou školu, do učení, nebo rovnou do práce.

RWCT v různých předmětech

Možná si říkáte: „To zní hezky, ale jak to mám použít třeba v chemii nebo v matice?“ Právě tam RWCT často překvapí.

V chemii žáci formulují hypotézy, diskutují o výsledcích pokusů, hledají souvislosti mezi teorií a praxí. V matematice se učí vysvětlit svůj postup, obhájit řešení, hledat různé cesty k cíli. V dějepisu se místo memorování dat učí chápat příčiny a důsledky. A ve výtvarné nebo hudební výchově se nebojí mluvit o svých emocích, hodnotách a prožitcích.

RWCT ve všech předmětech klade důraz na to, že výuka má hloubku, smysl a prostor pro myšlení.

Proč to zkusit?

Jako učitelé často hledáme cesty, jak výuku oživit, jak zapojit všechny žáky, jak učit smysluplně. RWCT je silný a ověřený nástroj, který vám v tom může pomoct. A co víc, přináší radost z učení vám i žákům.

Mgr. Bohumil Zmrzlík, lektor kurzu

Bohumil Zmrzlík působil 31 let jako ředitel ZŠ Mendelova v Karviné.

Je dlouholetým lektorem programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení.

V současné době působí jako pedagogický konzultant projektu Pomáháme školám k úspěchu, ve kterém pracuje jako člen odborného týmu v pracovní skupině pro podporu ředitelů škol a jejich zástupců.

S KVIC spolupracuje od roku 2008 a za tu dobu podpořil rozvoj pedagogických dovedností mnoha učitelů, a to nejen v oblasti kritického myšlení.